1
Поднятый Милоновым вопрос о среднеазиатских детях в наших школах - это в первую очередь вопрос о гражданстве этих детей.
Если российское гражданство у них есть, учить их придется: дискриминация недопустима. Здесь, конечно, встают вопросы, почему среднеазиатские автохтоны получают гражданство десятками, если не сотнями тысяч человек ежегодно, как это отвечает интересам общества и государства, все ли они проходят этот путь юридически безупречно и какие последствия должны обязательно, а не в час по чайной ложке, возникать в случаях, если нет. Но для всех, по кому эти вопросы не встанут, подход может быть единственным: дискриминация недопустима.
Совсем иное дело с контингентом (коего, подозреваю, подавляющее большинство), у которого гражданства нет, то есть с детьми гастарбайтеров. Закон об образовании предусматривает равные с гражданами России права любых иностранцев на получение в России всех видов образования, включая дошкольное и школьное.
Прекраснодушия в этом равенстве очень много. Пользы для страны и людей никакой. Вреда - масса, к оценкам Милонова здесь добавить нечего: эти дети должны или оставаться у себя дома, или учиться платно, но не перегружать наше образование за наш собственный счет и тем более не устраивать в классах кишлаки.
И в этом месте закон, конечно, надо менять, и чем быстрее, тем лучше. Не отменяя эту норму полностью, потому что мир - это не одна Средняя Азия. А, например, увязывая равное право на образование с наличием статуса соотечественника, вида на жительство или статуса квалифицированного иностранного специалиста.