1
| Переслано из: <Неионизирующие излучения: радиобиология и гигиена> |
Дети тратят слишком много времени с компьютерами на занятиях - технология должна дополнять, а не заменять традиционные методы обучения: Майкл Блумберг, основатель и владелец концерна Bloomberg, один из самых информированных в мире людей, сегодня опубликовал специальную статью с призывам отказаться от цифровизации в образовании.
За последние 20 лет школы и власти потратили миллиарды долларов налогоплательщиков на оснащение классных комнат ноутбуками и другими устройствами в надежде подготовить детей к цифровому будущему. Но результат отрицательный и это пора сказать вслух на самом высоком уровне. Ученики все больше больше отстают по навыкам, которые больше всего нужны для достижения успеха в карьере.
Сегодня около 90% школ используют цифровые технологии, студенты проводят больше времени, чем когда-либо, за экранами, но их социальные навыки ухудшаются, а результаты тестов близки к исторически низким уровням.
В США только 28% восьмиклассников хорошо разбираются в математике, а 30% - в чтении. Для выпускников результаты еще хуже: 24% по математике и 37% по чтению, согласно последним доступным баллам). И американские студенты также еще больше отстают от своих сверстников в других странах.
Подталкивание к ноутбукам в классах пришло от технологов, аналитических центров и правительственных чиновников, которые предполагали, что устройства позволят адаптировать учебные программы к потребностям учащихся, позволяя им учиться в своем собственном темпе и повышая уровень достижений. Это не сработало.
Их поддержали производителей компьютеров. Какими бы благонамеренными они ни были, они имеют финансовую заинтересованность в продвижении ноутбуков в классах и получили от этого большую прибыль.
Когда Google выпустила свой недорогой, утилитарный Chromebook в 2011 году, компания быстро извлекла выгоду из нового внимания школ на использование компьютеров. Почему дети должны изучать квадратное уравнение, спросил руководитель Google, когда они могут просто найти ответ в Google? Сегодня тот же руководитель может спросить: почему дети должны учиться писать эссе - или даже предложение - когда они могут попросить чат-бота сделать это за них?
Цифровизация не способствует истинной цели образования: критическому мышлению и навыку решения проблем.
Как человек, который построил компанию, разрабатывая компьютер на заре цифровой эпохи, я никогда не верил, что компьютеры в классе являются лекарством от того, что беспокоит школы. Большинство мощных образовательных взаимодействий происходят, когда заботливый, хорошо обученный учитель может смотреть в глаза ученику и помочь ему увидеть и понять новые идеи. Машины не имеют такой силы.
Вспомните свое собственное образование. Большинство из нас помнит учителей, которые бросали нам вызов и вдохновляли нас. А теперь представьте, что вы потратили меньше времени на прослушивание этих учителей и больше времени на то, чтобы смотреть на экран. Тебе сегодня будет лучше или хуже?
Исследования показали, что проверенные временем методы обучения, такие как чтение и письмо на бумаге, превосходят экранные методы. Стимулируя детей проводить время вокруг экранов, школы невольно продвигают все более изолированный детский опыт, который коррелирует с растущей тревогой и депрессией - и может иметь трагические и даже смертельные последствия.
Цифровые экранные технологии в классе не дали ожидаемых результатов, в то же время налагая большие издержки на детей и налогоплательщиков. Директора и учителя уже должны лидировать в том что было недавно радикальной идеей: ученики должны тра