1
| Переслано из: <Гориславцева РФ> |
Сегодня в Государственной Думе на заседании Комитета по Просвещению рассматривается наша поправка в Закон об образовании об ограничении применения электронных, цифровых, дистанционных технологий обучения. Вложено было много сил. Получено ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ мнение Правительства под предлогом, что будет нарушаться право автономной школы на самостоятельное решение о применении в процессе обучения тех или иных технологий.
Вчера сидела и писала пояснения и аргументы для Комитета, которые, надеюсь, сегодня Депутат, представляющий поправку от лица СРЗП на Комитете Николай Новичков сможет использовать в ее поддержку. Они простые.
1. Поправка не нарушает механизма введения дистанционного обучения при режимах ЧП/ЧС, повышенной готовности и при карантинах. В этих случаях действует иной механизм и другие Законы. И мы видим, что в той же Белгородской области местами сейчас никакого иного способа продолжать хотя бы такое обучение детей просто нет.
2. Заочная форма обучения, если будет использовать дистанционные технологии, наоборот добавит инструментария в копилку доступных методов обучения и может помочь обучающимся расширить свои возможности на источники знаний. Эта форма обучения вполне может подойти нашим детям, проживающим с родителями за границей, если они не могут посещать русскую школу (например, ее просто нет или находится очень далеко), но при этом хотят учиться по российской программе и хотят готовиться к продолжению обучения в наших вузах. Право на выбор заочной формы обучения у родителей есть. И не только у живущих за бугром.
3. Очно-заочная форма должна быть в балансе. Не более 50% времени заочно. В заочной части те же правила. В очной части дистанционка запрещена. Такая форма могла бы быть уместна для тех же детей - профессиональных спортсменов. И опять же! Право выбора формы обучения по Закону дано исключительно родителям/законным представителям ребенка.
4. При очном обучении априорно электронные, цифровые, дистанционные технологии в нашей поправке запрещены к использованию в обучении, как не доказавшие свою безопасность для детей (с медицинской точки зрения) и эффективность (с точки зрения качества знаний) по сравнению с традиционными апробированными методиками. Потому что при этой форме обучения, выбранной родителями, в основе обучения лежит личный непосредственный контакт с педагогом-человеком в стенах учебного заведения.
Сейчас, прикрываясь правом школ на автономию и на якобы самостоятельное определение технологий обучения, МинПросвет и МинЦифры впихивают в школы то, что нам там и не надо! Фактически превращают обучение в платное, потому что бремя расходов на покупку детям компьютеров и подключения к интернету перекладывается на родителей. Школы строить не надо, бесплатные для школьников учебники печатать не надо, учителей можно сократить и зарплаты им не платить. Препятствий для такого сценария сейчас в Законе нет! Его де-факто уже и реализуют! Наша поправка препятствия создает. Для ОЧНОЙ формы обучения.
Кроме того, выбирая ФОРМУ обучения, родители должны иметь полное право выбирать и ТЕХНОЛОГИЮ обучения.
Экспериментальное использование новых технологий обучения тоже допустимо. НО ! ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ПРИ НАЛИЧИИ ПИСЬМЕННОГО ИНФОРМИРОВАННОГО ДОБРОВОЛЬНЬНОГО СОГЛАСИЯ РОДИТЕЛЕЙ на их использование.
Никто не знает, как, например, взаимодействие с ИИ может отразиться на психическом здоровье детей. Как большое число заданий на компьютере "посадит" зрение. И т.п. Я бы не рисковала. Использование подобных технологий детьми на заочной форме обучения и на очно-заочной как раз и даст со временем понимание "полезности" или "вредоносности". Ведь по идее, если технология безопасна и эффективна, то мы это смож